Санкт-Петербургский архитектурно-строительный колледж

В рубрике «Лица СПАСКа» продолжаем знакомить вас с преподавателями, и сегодня о себе и своем профессиональном пути нам рассказал Артур Эрендженов, бывший заведующий отделением №3, преподаватель предмета «Информационные технологии в профессиональной деятельности». Скромный труженик, ставший настоящим другом каждому своему студенту, о себе особо говорить не любит – он просто делает свое дело и посвящает всего себя ребятам, стараясь вложить в них максимум знаний и поддержать их на каждом шагу их непростого пути. Эта самоотдача находит отклик в сердцах студентов, поэтому они считают Артура Александровича одним из лучших преподавателей и человеком, которому можно доверить и смех, и слезы. Собственно, по этой причине в его кабинете никогда не бывает пусто – ребята друг за другом заходят к нему в гости поздороваться, узнать, как дела, задать профессиональный вопрос или поделиться своими достижениями. Сам же мужчина от такой высокой оценки смущается и просто, сердечно отвечает, что собой не гордится. «Я всего лишь на своем месте», - тихо произносит он и тут же устремляется вперёд то ли читать лекцию, то ли разбираться с очередными студенческими вопросами.

- Артур Александрович, расскажите, как вы оказались в этой профессии? Почему выбрали преподавать?

- Это интересный вопрос. В детстве я мечтал стать инженером, поэтому поступил на физмат. В то время я вообще не понимал, что физмат — это не равно инженер, но сильно сути моих профессиональных предпочтений это все равно не изменило. Я хотел связать свою жизнь с техническими специальностями, и так оно и получилось. Когда же я окончил университет, я толком и подумать о том, какое место работы выбрать, не успел – мое призвание нашло меня само. Мне предложили должность ассистента кафедры в ВУЗе, и я подумал, что это интересно. Что я себя в такой роли даже не рассматривал, и для меня это настоящий вызов. Собственно, поэтому я долго не думал и принял предложение, а потом параллельно устроился в колледж и так в нем и остался. Уже 14 лет я преподаю и считаю, что в свое время сделал правильный выбор.

- Почему вам нравится преподавать в колледже?

- Мне нравится учить студентов чему-то новому и получать от них обратную связь. Особенно хорошо я чувствую, что вкладываюсь в них не зря,  когда у ребят начинается профдеформация, они углубляются в специальность и делятся со мной интересными фактами, которые узнали. В такие моменты я осознаю, что фитиль, который я зажег, горит, и его пламя воспламеняет ребят и освещает им путь в профессию и дальнейшую жизнь. Я испытываю чувство сопричастности к их судьбе. И, конечно же, вместе с тем чувствую огромную ответственность.

- Почему вы выбрали преподавать именно информационные технологии?

- Потому что всегда хочется изучать что-то новое и прогрессировать в знаниях. Я начинал преподавать с информатики и в последующем, чувствуя тягу к расширению своего горизонта, выбрал вектор направления, связанный не только с информатикой, но и со строительством. «Информационные технологии в профессиональной деятельности» - иначе BIM-моделирование – это, на самом деле, технологии будущего. Это создание цифровых моделей, которые во многом облегчают как строительство, так и обслуживание зданий и сооружений. Это интересно и актуально для сегодняшнего дня.

- Вы в профессии уже 14 лет. За эти годы было ли видно, как сильно меняется студент? Есть ли разница между студентами, какие были тогда и какие сейчас?

- Если посмотреть на студентов с точки зрения преподавания, то особой разницы не заметишь. Если посмотреть с точки зрения заведующего отделением, то разница небольшая имеется. То есть, если раньше ребята были более взрослые, когда приходили, то сейчас они с каждым годом больше ещё дети. И подход к новым поколениям приходится регулярно адаптировать.

- К слову о подходе. В чем секрет вашего успеха?

- Да какого успеха? Я просто выполняю свои задачи (скромно отворачивается). В работе я ориентирован на личностный подход, который используется в педагогике. В этом, наверное, и заключается успех, как вы это называете. У меня к каждому студенту персональная «козья тропа» — я стараюсь выявить сильные и слабые стороны, и, соответственно, работать из этой парадигмы. Где-то что-то усилить, где-то что-то проработать. Тогда каждый ребенок расцветает.

- А в преподавании, на ваш взгляд, что самое трудное?

- Войти в педагогику. Самое сложное — это первый шаг, как в любом деле. Но если ты этот первый шаг сделал, то ты уже не сможешь с этим расстаться. Вот и всё. Хотя свой первый шаг я уже и вспомнить-то не могу.

- Давайте поговорим о вдохновении. Что вас вдохновляет в профессии?

- Ой, в профессии больше всего меня вдохновляет, когда я вижу, что мои студенты добиваются каких-то успехов, занимают первые, призовые места. Это очень радует и стимулирует на труд. Я чувствую воодушевление, когда вижу, что им интересна специальность и они что-то делают не из-под палки, а потому что горят жаждой знаний. Даже в груди жарко становится, когда есть такая видимая отдача от работы.

- А в жизни вас что вдохновляет? Возможно, есть интересное хобби?

- Мое хобби — это отдых на природе, рыбалка. Мне нравится спустить на воду лодку, взять в руки весла и тихо скользить по речной или озерной глади, слушая тишину и мерный всплеск волн. Это настраивает на медитативный лад. Потом закинуть удочку и, отдыхая от суеты, размышляя, ждать клева. А затем с азартом вытаскивать свою добычу из воды и гадать, какой крокодил тебе там попался.

- Поймали самую большую рыбу уже?

- Нет, самую большую еще не поймал. Иначе бы на рыбалку не ездил (смеется)!

- Кроме рыбалки, что еще приносит вам умиротворение?

- Зимой я катаюсь на сноуборде. Это сбрасывает с меня все накопленное напряжение и как будто даже годы. А еще футбол люблю смотреть, спортивные соревнования.

- Вернемся к профессии. Тяжело ли вам расставаться с ребятами, когда они заканчивают обучение?

- Нет. С каждым выпуском я расстаюсь на радостной ноте, ничуть не огорчаюсь. Спросите, почему? Потому что это лишь этап в жизни, ничего плохого не происходит, происходит только хорошее. Зачем делать из этого трагедию? Ребята выпускаются и устраивают свою жизнь дальше. Они прошли этот этап, они молодцы. И я только рад за них.

- Артур Александрович, поделитесь каким-нибудь своим достижением, которым вы очень гордитесь.

- Ой, сложный вопрос. Достижением, наверное, никаким не горжусь. Но я горжусь своими студентами. Горжусь их достижениями, а не собственными. Горжусь своей страной.

- Сформулируйте в двух словах ваше золотое правило жизни. Мораль, по которой вы живёте, и какую хотели бы передать другим.

- Каждый человек должен заниматься своим делом и не сидеть, сложа руки. Вот моя мораль. Именно так будет достигнут баланс. Если каждый человек будет заниматься своим делом, всё будет хорошо.

- Какое бы вы напутствие дали тем, кто приходит сюда учиться или кто уже учится?

- Напутствие для студентов у меня очень простое — выбрать свою стезю и идти с ней до конца. Никогда не страшно поменять своё направление, никогда не страшно попробовать себя в чём-то другом, если чувствуешь, что ошибся. Но главное, чтобы тот путь, которое ты выбрал, нравился.

Артур Александрович – пример педагога, который умеет найти общий язык со всеми: и с коллегами, и со студентами, и с их родителями. Его простота и легкость подкупают и даже обезоруживают, поэтому каждый, кто с ним знаком, в один ряд с его именем обязательно ставит такие характеристики, как «отличный преподаватель», «замечательный человек» и «надежный товарищ». Студенты Артура Александровича всегда демонстрируют высокий результат и приносят ему победы, а он скромно радуется за них и про себя думает: «Я на своем месте». 

22 августа в России отмечают День Государственного флага — праздник, посвящённый одному из главных символов страны.

Флаг России — триколор с белой, синей и красной полосами — ведёт свою историю с конца XVII века. Впервые бело‑сине‑красный флаг подняли на первом русском военном корабле «Орёл». Позже Пётр I закрепил его использование для торговых судов. В современной истории триколор вновь утвердили как государственный символ в 1991 году, а сам праздник учредили в 1994 году.

Цвета флага трактуют по‑разному, но часто им придают такой смысл: белый — благородство и откровенность, синий — верность и честность, красный — мужество и любовь к Родине. Флаг объединяет миллионы людей, напоминая о богатой истории и общих ценностях.

Поздравляем с Днём Государственного флага! Пусть символ нашей страны всегда вдохновляет на добрые дела и укрепляет чувство единства!

Санкт-Петербургский архитектурно-строительный колледж завершил приемную кампанию. По итогам конкурсного отбора 2026 года по 7 направлениям подготовки СПАСКа было зачислено 680 студентов. Это рекордный показатель. К сравнению, в прошлом году финальное количество поступивших составило 580 человек, что на 15% меньше уровня текущего года. Феноменальным спросом среди абитуриентов отличилась «Прикладная геодезия» - конкурс на новое направление подготовки стартующего учебного года составил 49 человек на место. Всего за период приемной кампании было подано 9500 заявлений.

Наиболее востребованным направлением этого года стало «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений». Конкурс на место составил 25 человек, по итогам отбора зачислено 214 студентов.

Следующими в рейтинге востребованности стали «Архитектура» и «Дизайн (по отраслям)». Конкурс на место составил 20 человек и 10 человек соответственно. Помимо конкурса аттестатов, абитуриенты сдавали дополнительный творческий экзамен – рисунок. По итогам отбора на «Архитектуру» было принято 194 человека, на «Дизайн (по отраслям) - 62 человека.

Четвертой в рейтинге оказалась новинка этого года - «Прикладная геодезия». Конкурс на место насчитывал 49 человек, приказом о зачислении студентами колледжа стали 30 человек. Это новое, выделенное в самостоятельную дисциплину, направление 2026 года, цель которого – подготовить высококлассных специалистов, способных проводить измерения на земной поверхности, строить планы, карты, цифровые модели местности и т.д.

Далее в рейтинге следуют направления подготовки «Информационное моделирование в строительстве» и «Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических устройств, кондиционирования воздуха и вентиляции». Конкурс на место составил 15 и 8 человек соответственно. На БИМ-моделирование было принято 87 человек, на «Монтаж» - 63 человека.

Замыкает рейтинг «Эксплуатация и обслуживание многоквартирного дома». Конкурс на место составил 5 человек на место, приказом о зачислении студентами стали 30 человек.

Отдельно отметим, что большой интерес к колледжу проявили абитуриенты из регионов – более 10% зачисленных студентов приезжают в Северную столицу из Краснодарского, Красноярского и Забайкальского краев. Свыше половины поступивших приняты на льготных условиях. Также традиционно на технические специальности поступают ребята из стран СНГ.

Интерес, который абитуриенты проявляют к СПАСКу, явственно демонстрирует востребованность колледжа и предлагаемых им направлений подготовки среди молодежи. Имея сильную научную базу и высококвалифицированный преподавательский состав, колледж дает актуальное качественное образование, а практико-ориентированный подход в обучении позволяет студентам развивать профессиональные навыки и находить работу еще до получения диплома.

Уважаемые родители вновь набранных студентов!

Публикуем информацию о родительском собрании.

Место встречи - актовый зал.

Часто понятия «роспись» и «живопись» путают, считая их синонимами, — но между ними есть принципиальные различия, касающиеся целей, задач и способов воплощения художественного замысла.

Живопись — это самостоятельное искусство, создающее композиции «картинного типа». Живописное полотно рассчитано на автономное восприятие: оно существует в нейтральном пространстве, относительно изолированно от окружающей среды — например, висит на стене в галерее или дома. Главная задача живописи — передать художественный образ, эмоции, идеи через цвет, форму, композицию. Картина самодостаточна: она не зависит от окружения и может быть оценена сама по себе, вне контекста. Живописец работает с пространственным отношением к изобразительной поверхности, стремится создать иллюзию глубины, объёма, атмосферы — даже если пишет абстрактную композицию.

Роспись, напротив, всегда функциональна и композиционно связана с тем объектом или пространством, которое она украшает. Это может быть стена здания, потолок, мебель, посуда, ткань или любой другой предмет. Роспись не существует отдельно — она дополняет, подчёркивает, преображает уже существующую форму. Её цель — не просто изобразить что‑то, а органично вписать изображение в среду: украсить интерьер, придать индивидуальность вещи, подчеркнуть архитектурные особенности. Поэтому в росписи особенно важны осязательные, тактильные качества поверхности и её взаимодействие с рисунком.

Различаются и подходы к работе. Живопись зачастую создаётся в несколько слоёв, с проработкой деталей, моделировкой объёмов, использованием сложных цветовых переходов. Художник может долго работать над композицией, вносить правки, экспериментировать с техникой. Роспись же нередко выполняется более свободно, иногда без предварительного эскиза, с акцентом на ритмичность, орнаментальность, повторяемость элементов. В народных промыслах (например, в хохломской, городецкой или мезенской росписи) мастера используют устоявшиеся мотивы и приёмы, добиваясь гармоничного заполнения поверхности.

Есть разница и в используемых образах. Живопись может быть сюжетной, портретной, пейзажной, абстрактной — её тематика практически не ограничена. Роспись чаще опирается на орнаменты, стилизованные формы, повторяющиеся узоры или лаконичные декоративные мотивы, которые легко адаптируются к форме предмета.

Наконец, отличается и восприятие результата. Живопись мы рассматриваем как произведение искусства, оцениваем замысел автора, его мастерство и эмоциональную выразительность. Роспись воспринимается иначе: она радует глаз, создаёт настроение, делает предмет или пространство красивее, но при этом остаётся частью целого, усиливая общее впечатление от окружения.

Таким образом, живопись — это искусство ради искусства, а роспись — искусство, служащее украшению и преображению окружающего мира. Оба направления требуют таланта и мастерства, но решают разные творческие задачи: живопись открывает новые смыслы, а роспись гармонично вписывает красоту в повседневность.

В СПАСКе студенты активно расписывают пространство. Под руководством преподавателей и мастеров производственного обучения они прекрасно на свой вкус оформили столовую, нанесли на стены лаконичные изображения еды, подобрали гармоничные для окраски оттенки. Также студенты осовременили фойе перед спортивным залом, полностью модернизировали входную группу колледжа и отремонтировали кабинет приемной комиссии. Сейчас они продолжают работу и производят ремонт в различных помещениях учреждения, что, конечно, будет зачтено им в практику. Благодаря совместным усилиям студентов и преподавателей колледж очень преобразился, омолодился, стал более современным и близким по духу нашим студентам. Более того, его ждет еще много прекрасных обновлений.

12 октября, в День кадрового работника, пройдет 11-й конкурс «Лучшие кадровые технологии Северо-Западного федерального округа – 2026». Конкурс традиционно объединит сотрудников кадровых подразделений на одной площадке, позволит выявить эффективные HR-практики и определить лучшие из них. К участию приглашаются все субъекты Северо-Западного федерального округа.

Конкурс – уникальная площадка для обмена опытом, доступная всем специалистам в области кадрового менеджмента. С 2016 года он объединяет профессионалов в области работы с персоналом, за все время существования конкурса было прислано более 900 практик органов власти и государственных организаций. Более 10 лет мы определяем лучшие практики и содействуем их распространению в госсекторе.

По итогам конкурса определяются лучшие реализованные практики. Такой подход позволяет определить ключевые тенденции в сфере работы с персоналом, помогает найти прогрессивные решения для сотрудников кадровых подразделений. Для участия необходимо до 27 сентября 2026 года заполнить заявку на официальном сайте: https://kkt.kadrsov.ru.

Кто приглашается к участию?

Свои HR-проекты могут направить органы государственной власти
и местного самоуправления, государственные учреждения и унитарные предприятия, организации с государственным участием, муниципальные учреждения и предприятия.

В этом году конкурсанты будут соревноваться в семи номинациях, отражающих основные направления кадровой работы, в том числе внедрение современных подходов в HR-процессы своих организаций:

• «Лучшая кадровая технология привлечения персонала»;
• «Лучшая кадровая технология оценки персонала»;
• «Лучшая кадровая технология в профессиональном развитии персонала»;
• «Лучшая кадровая технология в сфере мотивации персонала»;
• «Лучшая кадровая технология развития корпоративной культуры»;
• «Лучшая кадровая технология работы с персоналом»;
• «Лучшая практика с использованием информационных технологий».

Как принять участие?

Чтобы заявить свою кадровую технологию на конкурс, участники должны подготовить аннотацию. В ней необходимо отразить цели
и содержание проекта, продемонстрировать его актуальность и новизну,
а также представить достигнутые результаты.

Экспертное жюри рассмотрит все присланные работы и определит финалистов. Традиционно конкурсные проекты будут оцениваться по нескольким критериям. Среди них: эффективность, соответствие результата поставленным целям, своевременность, новизна. Еще один значимый критерий – простота тиражирования. Как правило, особое внимание привлекают технологии, не требующие больших финансовых и организационных затрат.

Победители конкурса будут объявлены 12 октября, место проведения финала будет объявлено позднее.

***

Конкурс «Лучшие кадровые технологии Северо-Западного федерального округа» проводится с 2016 года, в нем ежегодно принимают участие учреждения, предприятия, организации и органы власти. Мероприятие организует Комитет государственной службы и кадровой политики Администрации Губернатора Санкт-Петербурга совместно
с Корпоративным университетом Администрации Санкт-Петербурга – центром развития компетенций государственных и муниципальных служащих.

Конкурс задумывался как соревнование и открытая площадка для обмена лучшими HR-практиками. В разные годы перечень номинаций корректировался, но всегда отражал важнейшие тенденции в области работы с персоналом.

Ежегодно на сайте конкурса публикуются работы и лучшие практики,
в 2025 году за призовые места в конкурсе соревновались 123 HR-проекта. Свои кадровые решения заявляют команды и коллективы из Республики Коми, Архангельской, Вологодской, Ленинградской, Новгородской, Псковской областей и Санкт-Петербурга.

В Санкт-Петербурге продолжается приём заявок на конкурс «Кубок ФиФона».  Его цель – найти и отметить лучшие практики преподавания финансовой грамотности.

К участию приглашаются учителя школ и преподаватели средних профессиональных организаций, готовые поделиться как классическими наработками, так и инновационными подходами: от игровых симуляторов и финансовых квизов до цифровых образовательных продуктов.  

Состязание пройдёт в три этапа:

1. С 1 июля по 13 сентября – заочный тур, в рамках которого необходимо подать электронную заявку и пакет документов.
2. С 1 по 22 ноября – полуфинал. Участники, прошедшие отбор, представят видеовизитки.
3. С 15 по 28 февраля 2027 года – очный финал. День 1. Игра по станциям. День 2. Публичные выступления (TED-x формат). Определение и награждение победителей и призеров.

Организаторами выступают Комитет финансов и Комитет по образованию при поддержке партнеров.

Вся подробная информация о правилах и сроках доступна на сайте Комитета финансов Санкт-Петербурга и в официальной группе конкурса ВКонтакте. Приглашаем педагогическое сообщество города заявить о себе и войти в число ведущих экспертов по финансовой грамотности.

В Санкт‑Петербургском архитектурно‑строительном колледже выстроили образовательную модель, в которой теория неразрывно связана с практикой. Главная цель учебного процесса — сформировать у студентов востребованные профессиональные компетенции, чтобы после выпуска они могли сразу включиться в работу и решать актуальные отраслевые задачи.

Ключевой элемент подхода колледжа — практико‑ориентированные задания. Курсовые и дипломные проекты, а также текущие контрольные работы разрабатываются под конкретного заказчика и решают реальные профессиональные задачи. Уже с первых дней обучения студенты применяют полученные знания на практике, работая над настоящими проектами.

Хорошим примером практико-ориентированного обучения может стать оформление учебных пространств колледжа в рамках реализации кампусной политики. В течение учебного года студенты самостоятельно разрабатывают проекты росписи стен и воплощают их в жизнь, создавая современную, комфортную и эстетичную образовательную среду.

Отдельно отметим работу ребят над восстановлением утраченных или обветшавших памятников архитектуры. Так, в июле студенты СПАСКа приняли участие в летней школе реставрации «Вырская мыза», которая проходила в селе Рождествено Гатчинского района. Ребята представили генеральный план Усадьбы Набокова с моделированием объектов в миниатюре – господского дома, ле́дника, оранжереи и прочих построек. Эта работа была передана музею-усадьбе для экспонирования в выставочных залах и привлечения внимания посетителей к набоковским землям.

Также студенты колледжа с мая по июль под руководством наставников трудились над альбомом обмеров и проектом реставрации часовни в деревне Лопухинка Ломоносовского района. В итоге они разработали обмерный альбом, состоящий из 24 листов формата А3, содержащий зарисовки, кроки фасадов, разрезы и развёртки. Также ребята подготовили проект реставрации, в котором максимально точно воссоздали исторический облик часовни. Их наработки были переданы Региональной общественной организации содействия развитию молодежи Ленинградской области. Работа ребят стала серьёзным вкладом в будущее восстановление святыни.

Кроме того, студенты СПАСКа разработали макеты исторического Лугового парка в Петергофе и отдельных его элементов и передали их Центру культуры Низинского сельского поселения. Работы были выполнены в рамках летней практики и стали откликом на запрос о сохранении исторического наследия.

Также студенты СПАСКа принимали участие в Выездной школе реставрации, которая проходила в Великом Новгороде в стенах Никольского собора. Участникам выпала исключительная честь работать с подлинным памятником XII века – Николо-Дворищенским собором. Основанный в 1113 году Мстиславом Владимировичем, этот собор является вторым по древности каменным храмом Великого Новгорода и одним из старейших православных храмов России. Молодые архитекторы разработали проект экспонирования уникальных изразцов XVII века, ранее скрытых за чугунным покрытием солеи – возвышения перед алтарем. Студенты определили возможность и оптимальные способы демонстрации этих ценнейших артефактов публике.

Эти примеры - лишь малая часть того, что было сделано студентами для заказчиков в течение учебного года. Практико-ориентированный подход превращает каждый учебный проект в важный шаг на пути к успешной карьере. В результате выпускники колледжа выходят из его стен готовыми специалистами, способными эффективно справляться с профессиональными вызовами.